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適度擴(kuò)招！重點(diǎn)培養(yǎng)“AI+”拔尖創(chuàng)新人才！清華大學(xué)最新決定！

清華大學(xué)2025年將適度擴(kuò)招本科生 重點(diǎn)培養(yǎng)“AI+”拔尖創(chuàng)新人才記者2日從清華大學(xué)獲悉，該校決定有序適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模，2025年擬增加約150名本科生招生名額，同時(shí)將成立新的本科通識書院，著力培養(yǎng)人工智能與多學(xué)科交叉的復(fù)合型人才，提升創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力，以服務(wù)國家戰(zhàn)略需求與社會發(fā)展需要。據(jù)悉，該校新增本科生將進(jìn)入新成立的書院學(xué)習(xí)。人工智能正與社會加速融合，也為高等教育帶來機(jī)遇。記者了解到，當(dāng)前，清華正深入推進(jìn)人工智能相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)，以期為國家高水平科技自立自強(qiáng)提供有力人才支撐，此次擴(kuò)招本科生及成立新書院就是其中的重要措施。據(jù)悉，新成立的本科通識書院將匯聚清華優(yōu)勢學(xué)科資源，突出人工智能技術(shù)在教育教學(xué)、科研創(chuàng)新中的驅(qū)動作用，立足人工智能與多學(xué)科交叉融合，著力探索人工智能賦能教育教學(xué)范式，以培養(yǎng)具有深厚人工智能素養(yǎng)、掌握人工智能技術(shù)、具備突出創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。清華將在人才培養(yǎng)體系優(yōu)化、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)資源配置等方面同步發(fā)力對此予以保障。清華大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前學(xué)校已在人工智能人才培養(yǎng)和人工智能賦能教育方面取得階段性成果。首批已有117門試點(diǎn)課程、147個(gè)教學(xué)班開展人工智能賦能教學(xué)實(shí)踐，開發(fā)出智能助教、備課輔助、智能批改等多種功能場景，同時(shí)還為學(xué)生配備人工智能學(xué)習(xí)助手并持續(xù)升級，為學(xué)生構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)悉，目前該校還正建設(shè)人工智能輔修專業(yè)/證書項(xiàng)目，打造38門具有清華特色的人工智能類通識課程，幫助學(xué)生更好了解掌握人工智能相關(guān)知識。（來源：新華社）

2025年03月24日

重要！CCF GESP第九次認(rèn)證報(bào)名開始，詳細(xì)指南來了！

學(xué)生家長注意，CCF GESP第九次認(rèn)證報(bào)名已經(jīng)開始。根據(jù)CCF GESP官網(wǎng)發(fā)布的通知：CCF GESP第九次認(rèn)證時(shí)間為2025年3月22日，1-4級認(rèn)證時(shí)間為上午9:30-11:30，5-8級認(rèn)證時(shí)間為下午13:30-16:30。1月16日17:00開啟第九次認(rèn)證報(bào)名通道，考生可登錄GESP官網(wǎng)進(jìn)行報(bào)名。GESP認(rèn)證方式為全國各GESP考點(diǎn)上機(jī)考試，認(rèn)證語言包括：C++、Python和圖形化編程三種語言，其中C++和Python編程分為1-8級，圖形化編程分為1-4級。GESP第九次認(rèn)證認(rèn)證語言：C++/Python/圖形化編程報(bào)名及繳費(fèi)時(shí)間：2025年1月16日17點(diǎn)至3月10日24點(diǎn)截止認(rèn)證時(shí)間：1-4級    2025年3月22日  上午09:30-11:30   5-8級    2025年3月22日  下午13:30-16:30  認(rèn)證方式：全國各GESP考點(diǎn)內(nèi)上機(jī)考試報(bào)名方式：登錄GESP官網(wǎng)(https://gesp.ccf.org.cn/)進(jìn)行報(bào)名、“CCF GESP”微信公眾號報(bào)名。               GESP官網(wǎng)報(bào)名入口     GESP公眾號報(bào)名入口注：請考生按照上述網(wǎng)址和公眾號名，確認(rèn)CCF GESP的官方網(wǎng)站和公眾號，再進(jìn)行報(bào)名。報(bào)名流程登錄CCF GESP官網(wǎng)首頁https://gesp.ccf.org.cn/→點(diǎn)擊“報(bào)名考試”→“登錄”→認(rèn)證報(bào)名（按要求填寫相關(guān)報(bào)名信息、選擇考點(diǎn)）→核對報(bào)名信息并提交→交費(fèi)→等待審核通過→等待分配考場→認(rèn)證前5個(gè)工作日開始打印準(zhǔn)考證→參加認(rèn)證考試?！静僮魇纠康谝徊剑狐c(diǎn)擊認(rèn)證報(bào)名第二步：勾選團(tuán)體，輸入團(tuán)體識別碼1362b第三步：依次填寫報(bào)名信息并提交+繳費(fèi)。認(rèn)證安排及收費(fèi)費(fèi)用報(bào)名須知1.請廣大考生詳細(xì)閱讀GESP官網(wǎng)《GESP考試組織流程及規(guī)則》，充分了解報(bào)名及考試各項(xiàng)規(guī)則和注意事項(xiàng)后，開始報(bào)名繳費(fèi)。（報(bào)名繳費(fèi)之后，進(jìn)行審核）2.請準(zhǔn)確如實(shí)填寫考生各項(xiàng)報(bào)名信息，按要求正確上傳考生一寸免冠證件照（藍(lán)底、紅底、白底均可），無效信息將影響其參加認(rèn)證。綜合來源：CCF GESP官網(wǎng)

2025年03月07日

報(bào)名指南收好！教育部白名單AILD智能設(shè)計(jì)大賽初賽報(bào)名啟動

全國青少年勞動技能與智能設(shè)計(jì)大賽全國青少年勞動技能與智能設(shè)計(jì)大賽，簡稱AILD。大賽是由中國自動化學(xué)會主辦，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，特色是人文和科技并存。大賽旨在通過競賽活動充分培養(yǎng)青少年學(xué)生的人機(jī)協(xié)作、融合創(chuàng)新、設(shè)計(jì)實(shí)踐等綜合能力，致力于培養(yǎng)和提高青少年的家國情懷、高階思維、時(shí)代責(zé)任和綜合素質(zhì)。大賽每年舉辦一屆。目前，2024-2025學(xué)年AILD智能設(shè)計(jì)大賽初賽報(bào)名已全面啟動，這份【報(bào)名指南】請收好：登錄大賽官網(wǎng) http://aild.caa.org.cn，點(diǎn)擊注冊報(bào)名。推薦編程學(xué)習(xí)者選擇賽項(xiàng)名稱為B4：信息科技算法。2-1：進(jìn)入賬號注冊頁面，點(diǎn)擊下方【立即注冊】按鈕，進(jìn)入注冊信息填寫頁面。2-2：進(jìn)入注冊信息填寫頁面，選擇注冊類型，完善個(gè)人信息，完成賬號注冊。3-1：完成賬號注冊后，跳轉(zhuǎn)至報(bào)名信息填寫頁，先進(jìn)行指導(dǎo)教師信息填寫。單位需要是行政備案的學(xué)校全稱。請?zhí)崆皽?zhǔn)備好一寸照片。3-2：填寫參賽信息，團(tuán)隊(duì)名稱（只能由5個(gè)漢字以內(nèi)組成，未按要求填寫和提交團(tuán)隊(duì)名稱，有報(bào)名不成功的風(fēng)險(xiǎn)）、賽項(xiàng)名稱選擇“B4：信息科技算法”。3-3：在成員列表處點(diǎn)擊“添加隊(duì)員”按鈕，填寫參賽選手信息。同樣需要提前準(zhǔn)備一寸照片和監(jiān)護(hù)人信息，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)賽項(xiàng)參賽對象要求（不可多寫、少寫，否則會報(bào)名不成功）。注意，B4：信息科技算法賽項(xiàng)是個(gè)人賽，只需要添加一位成員。4-1：填寫完團(tuán)隊(duì)成員信息之后，點(diǎn)擊提交按鈕，頁面會出現(xiàn)“注冊成功”的提示語。4-2：提交完隊(duì)員信息后，在報(bào)名截止日期前可以再次進(jìn)行刪除和填報(bào)。報(bào)名結(jié)束后，可在“我的團(tuán)隊(duì)”中查看同一賬號下所報(bào)名團(tuán)隊(duì)，可進(jìn)行信息查看、刪除。常見問題解答Q&A:一、關(guān)于注冊問題Q1:注冊賬號必須是教師嗎?  建議使用指導(dǎo)教師手機(jī)號進(jìn)行注冊。Q2:注冊賬號手機(jī)和基礎(chǔ)信息可以改嗎?  可以修改，在官網(wǎng)右上角“個(gè)人中心”進(jìn)行修改。Q3:注冊頁面如何修改密碼?  點(diǎn)擊忘記密碼，輸入注冊時(shí)候的手機(jī)號碼或者郵箱，根據(jù)驗(yàn)證碼可以找回。二、關(guān)于報(bào)名問題Q4:注冊之后怎么報(bào)名?  學(xué)校指導(dǎo)教師注冊完成后，為選手填寫“指導(dǎo)教師信息、參賽信息、成員信息、作品信息”完成報(bào)名。Q5:可以批量報(bào)名嗎?  支持批量報(bào)名，每位指導(dǎo)教師同賽項(xiàng)原則上限指導(dǎo)不超過5支隊(duì)伍。指導(dǎo)教師信息、監(jiān)護(hù)人信息務(wù)必保證準(zhǔn)確，手機(jī)號碼也會作為大賽相關(guān)通知短信接收號，請確保手機(jī)號碼的使用暢通。Q6:選手可以獨(dú)自進(jìn)行報(bào)名嗎?  報(bào)名全程由學(xué)校指導(dǎo)教師完成，沒有指導(dǎo)教師不可以報(bào)名.需要聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)教師進(jìn)行操作注冊信息，并將所需信息提供給教師。Q7:報(bào)名什么時(shí)候截止?  2025年6月3日23:59截止。Q8:報(bào)名需不需要繳費(fèi)?  AILD大賽是免費(fèi)公益的，沒有報(bào)名費(fèi)用，不需要繳費(fèi)。Q9:指導(dǎo)教師只能是在校老師嗎?  是的，要求指導(dǎo)教師所在單位是行政備案的學(xué)校全稱(全稱以學(xué)校公章信息為準(zhǔn)),務(wù)必確保完整和準(zhǔn)確。Q10:指導(dǎo)教師如何為多支隊(duì)伍進(jìn)行報(bào)名?  在同一注冊賬號登錄狀態(tài)下，點(diǎn)擊“注冊新團(tuán)隊(duì)”,同一指導(dǎo)教師的信息可以點(diǎn)擊復(fù)用，填寫其他隊(duì)伍“參賽信息、隊(duì)員信息、作品信息”即可.不同指導(dǎo)教師則需要重新填寫全部信息。Q11:同一指導(dǎo)教師多支隊(duì)伍報(bào)名需要重復(fù)填寫指導(dǎo)教師信息嗎?  不需要，填報(bào)時(shí)可以選擇所填報(bào)的指導(dǎo)教師姓名快速注冊新團(tuán)隊(duì)。Q12:上傳選手照片有哪些要求?  一寸照片，沒有底色要求，照片大小不超過10M。Q13:報(bào)名完成后，怎么查看報(bào)名信息?  指導(dǎo)教師可以在“我的團(tuán)隊(duì)”中查看報(bào)名信息詳情。Q14:完成報(bào)名等于完成初賽嗎?  不同項(xiàng)目初賽方式有所不同，  初賽要求提交海報(bào)、PDF、視頻的項(xiàng)目，須在完成填寫基礎(chǔ)信息后，上傳提交作品信息，即為完成報(bào)名和初賽。  初賽要求答題的項(xiàng)目，等候大賽組委會后續(xù)通知。Q15:個(gè)人賽，參賽信息里團(tuán)隊(duì)名稱需要填寫嗎?  需要，5個(gè)漢字以內(nèi)，名稱重復(fù)系統(tǒng)會提示。Q16:個(gè)人賽需要填寫成員列表嗎?  需要，點(diǎn)擊“添加隊(duì)員”填寫一位成員信息即可。注意B4：信息科技算法賽項(xiàng)是個(gè)人賽，只需要添加一位成員。三、關(guān)于報(bào)名信息修改問題Q17:是否支持修改報(bào)名信息?  提交信息后不支持修改，只能刪除隊(duì)伍信息重新填報(bào)，但是在報(bào)名時(shí)間截止后不能刪除和填報(bào)。Q18:報(bào)名提交后發(fā)現(xiàn)填寫信息錯(cuò)誤，如何處理?  無論是個(gè)人賽還是團(tuán)隊(duì)賽，想要修改報(bào)名信息，只能刪掉該隊(duì)伍信息，重新填報(bào)。Q19:在截止日期前，如何刪除或增加報(bào)名隊(duì)伍信息?  由注冊人登錄賬號，在“我的團(tuán)隊(duì)”里查看初賽報(bào)名表，先刪除后重報(bào)。??！注意事項(xiàng) ??！1. 請務(wù)必要準(zhǔn)確填寫學(xué)生身份證號碼，學(xué)生身份證號碼關(guān)聯(lián)學(xué)生參賽證書，如出現(xiàn)身份證數(shù)字有誤，將導(dǎo)致證書無法下載！2. 請準(zhǔn)確填寫參賽選手、監(jiān)護(hù)人、指導(dǎo)教師的姓名，有任意兩項(xiàng)姓名重復(fù)，都將導(dǎo)致證書無法下載！3. 學(xué)校名稱務(wù)必是行政備案的學(xué)校全稱，學(xué)校名稱會呈現(xiàn)在證書上，如出現(xiàn)名稱錯(cuò)誤將無法修改！有任何報(bào)名相關(guān)疑問請咨詢：官老師：13696979184有關(guān)項(xiàng)目規(guī)則相關(guān)問題請聯(lián)系大賽官網(wǎng)各項(xiàng)目技術(shù)咨詢老師電話。

2025年03月04日

重磅！教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》的通知

教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》的通知各省、自治區(qū)、直轄市教育廳 （教委）， 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局：現(xiàn)將 《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹落實(shí)，進(jìn)一步提高中小學(xué)科學(xué)教育工作水平。教育部辦公廳2025年1月14日中小學(xué)科學(xué)教育工作指南為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于在教育 “雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，推動中小學(xué)科學(xué)教育工作更加重視激發(fā)學(xué)生好奇心、想象力、探求欲，更加焦提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培育學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力，更加關(guān)注激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國的遠(yuǎn)大志向，以扎實(shí)舉措和實(shí)際成效，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，制定本指南。01一、總體要求以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹全國教育大會精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，按照教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要部署和 《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求，完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長效機(jī)制。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、情感培育；堅(jiān)持遵循規(guī)律，注重因材施教、激發(fā)興趣；堅(jiān)持守正創(chuàng)新， 立足國情實(shí)際、改革先行；堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向， 突出綜合探究、學(xué)思結(jié)合；堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)同，整合各方資源、凝合力， 全面提高中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平。實(shí)施中小學(xué)科學(xué)教育工作，要焦科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)培育，按照科學(xué)類課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)、遵循中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源力量，圍繞課程體系構(gòu)建、育人方式變革、師資隊(duì)伍建設(shè)、評價(jià)范式改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準(zhǔn)發(fā)力，推動校家社協(xié)同育人的科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)更加完善，推動科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展和提升全民科學(xué)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)國家高水平科技自立自強(qiáng)中發(fā)揮更大支撐作用。02二、主要工作（一）教育行政部門1.配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師（1）根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師，確保科學(xué)教師具有科學(xué)類相關(guān)學(xué)科教師資格證，推動實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有 1 名具有理工類背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師。（2）配齊初中、高中科學(xué)及相關(guān)學(xué)科 （物理、化學(xué)、生物學(xué)、地理、信息科技、信息技術(shù)、通用技術(shù)等）教師。（3）優(yōu)化科學(xué)類課程教師管理制度，完善評價(jià)體系，保障在績效考核、職稱評聘、評先評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇，制定促進(jìn)專業(yè)成長的激勵(lì)性政策，切實(shí)激發(fā)廣大教師的積極性。（4）探索建立科學(xué)類課程教師共享中心，多元拓展師資共享渠道，鼓勵(lì)骨干教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行支教。2.配強(qiáng)科學(xué)副校長（1）充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館、青少年宮、博物館、科技企業(yè)等力量，確保每所學(xué)校至少有 1 名科學(xué)副校長，鼓勵(lì)并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長。（2）明確科學(xué)副校長工作職責(zé)，用好資源和專業(yè)優(yōu)勢，探索通過開展科普講座、結(jié)對科學(xué)類課程教師、參與建設(shè)科學(xué)類課程、指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目等務(wù)實(shí)舉措，發(fā)揮引領(lǐng)作用。（3）搭建科學(xué)副校長培訓(xùn)交流平臺，探索建立工作評價(jià)和檔案管理制度，用好評價(jià)結(jié)果。3.做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)（1）推動高水平師范大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè)，優(yōu)化師范類院?？茖W(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)通過提高跨專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)比例，培養(yǎng)教育教學(xué)綜合能力。在公費(fèi)師范生項(xiàng)目中提高科學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)比例， 支持綜合性大學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類課程教師。（2）將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和 “國培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目，充分調(diào)動高校、科研院所、科技場館等力量，系統(tǒng)規(guī)劃科學(xué)類課程教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)提升科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、活動設(shè)計(jì)與實(shí)施等教學(xué)實(shí)踐能力。（3）對中小學(xué)科學(xué)類課程教師、科學(xué)副校長等，按照群體特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分類，建立多類型、多樣態(tài)的研修共同體，加強(qiáng)與教研部門聯(lián)動，推動新任教師、骨干教師、專家型教師在交互式團(tuán)隊(duì)架構(gòu)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。4.探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心（1）推動區(qū)域科學(xué)教育中心建設(shè)， 整合區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育資源，充分發(fā)揮科學(xué)教研員作用，開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)課程資源，支持中心在課后、節(jié)假日向中小學(xué)生開放，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)探究與工程實(shí)踐。（2）依托專家力量，選擇特定領(lǐng)域、特色主題，小切口、深挖掘、成體系， 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究， 打造一批好課程、好活動、好項(xiàng)目、好課題，為學(xué)校開展課堂教學(xué)、課后服務(wù)和科學(xué)活動提供支持，探索形成 “啟蒙教育—興趣引導(dǎo)—探究實(shí)踐—創(chuàng)新研究”等進(jìn)階式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。5.加強(qiáng)科學(xué)教育資源對接轉(zhuǎn)化（1）開展研究資源建設(shè)，協(xié)調(diào)聯(lián)合高校、科研院所和自然科學(xué)基金委等科學(xué)教育相關(guān)部門力量， 充分發(fā)揮教科研等部門作用，開展科學(xué)教育理論研究，加強(qiáng)國際合作與交流。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)并支持中小學(xué)教師針對科學(xué)教育問題開展行動研究。探索建設(shè)科研項(xiàng)目成果與科學(xué)教育實(shí)踐的對接試點(diǎn)機(jī)制，推動科研資源在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域順利轉(zhuǎn)化。（2）開展社會資源建設(shè)， 全面統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高校、科研院所、科技場館、自然場域、科技企業(yè)等，為學(xué)生構(gòu)建多類型科學(xué)教育實(shí)踐活動基地， 組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校定期開展校外科學(xué)探究實(shí)踐活動。（3）開展實(shí)踐資源建設(shè)，探索在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)建設(shè)科學(xué)教育實(shí)踐基地，為高?？茖W(xué)教育相關(guān)專業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺。6.實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查（1）結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H， 積極探索動態(tài)開展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。不斷提升指標(biāo)體系的科學(xué)性和評價(jià)工具的有效性，調(diào)查工作既要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展情況和動態(tài)趨勢，也要關(guān)注影響科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)因素。（2）加強(qiáng)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用，將其作為區(qū)域科學(xué)教育政策制定和學(xué)?？茖W(xué)教育工作改進(jìn)的重要依據(jù)。7.將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評價(jià)體系（1）將學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和參加科學(xué)探究實(shí)踐活動等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容。（2）將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試。有條件的地區(qū)，探索在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中納入理化生等實(shí)驗(yàn)操作。（3）實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)的設(shè)計(jì)，要側(cè)重考查學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力， 有機(jī)融入對實(shí)驗(yàn)原理理解、探究方案設(shè)計(jì)、科學(xué)論證、結(jié)論構(gòu)建等方面的評價(jià)。（4）將數(shù)字技術(shù)等智能化手段引入實(shí)驗(yàn)操作考試，提高實(shí)驗(yàn)考查的可行性和有效性。8.數(shù)字化賦能科學(xué)教育（1）指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用國家智慧教育公共服務(wù)平臺開展科學(xué)教學(xué)，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享和有效供給，組織教師利用平臺 “名師名校長工作室”等資源開展課前備課、課中教學(xué)和課后教研，探索基于平臺的點(diǎn)播教學(xué)、直播教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式。（2）利用智能裝備為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，借助自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化定制與學(xué)習(xí)資源的適配推送。探索虛擬仿真和計(jì)算機(jī)建模等科學(xué)教學(xué)新模式，開拓生成式人工智能大模型在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的新場景，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)提升教學(xué)評價(jià)的精準(zhǔn)化水平。（二）學(xué)校1.在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育（1）深入學(xué)習(xí)貫徹國家政策精神，將科學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)任務(wù)，根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和工作基礎(chǔ)，分析資源條件，因校制宜制定科學(xué)類課程實(shí)施的學(xué)校規(guī)劃。（2）課程實(shí)施方案要明確科學(xué)教育課程安排、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)段銜接、教師發(fā)展、資源建設(shè)、條件保障、校內(nèi)外統(tǒng)籌、評價(jià)改革等方面內(nèi)容。2.推進(jìn)國家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人（1）結(jié)合學(xué)校和所在地區(qū)特點(diǎn)，全面實(shí)施國家課程、有效應(yīng)用地方課程、系統(tǒng)設(shè)計(jì)校本課程，②焦思維發(fā)展、科學(xué)探究、工程實(shí)踐、科技人文等主題，與德育、美育、勞動教育、體育相融合， 形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目， 支持學(xué)生每學(xué)期參加科學(xué)研究項(xiàng)目。鼓勵(lì)在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程中強(qiáng)化科學(xué)探究實(shí)踐活動。（2）探索校際課程共建共享機(jī)制， 形成 “一校一特色” “一地多特色”的課程資源建設(shè)和利用模式。3.提高科學(xué)類課后服務(wù)比例（1）提升科學(xué)教育在課后服務(wù)中的比例，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)、思維水平、興趣特點(diǎn)，進(jìn)階式、一體化開展科學(xué)類課后服務(wù)。通過開展自然觀測、科學(xué)探究、工程實(shí)踐、創(chuàng)客活動、項(xiàng)目研究等，提升科學(xué)類課后服務(wù)的吸引力。（2）依托校內(nèi)外科學(xué)教育師資，加強(qiáng)對學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組的專業(yè)指導(dǎo)，支持有興趣的學(xué)生長期開展探究實(shí)踐活動和項(xiàng)目專題研究。（3）打造 “公益+市場” 課后服務(wù)供給體系， 創(chuàng)新社會資源購買和管理機(jī)制，將經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和有關(guān)部門認(rèn)可評定的，由科技場館、青少年宮和校外機(jī)構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，完善校外資源供給方 “白名單”制度。4.加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)（1）系統(tǒng)挖掘校內(nèi)及周邊河流、池塘、農(nóng)田、樹林等自然資源，通過標(biāo)牌設(shè)置、標(biāo)本展示、科普海報(bào)等方式，營造濃厚的校園科學(xué)文化，將上述資源優(yōu)勢和文化元素同步融入特色化課程資源建設(shè)。（2）提高科學(xué)類圖書比例，遴選適應(yīng)不同年齡、覆蓋不同學(xué)科、反映時(shí)代特征的科普圖書。組織學(xué)生開展日?？茖W(xué)閱讀和寫作，通過科幻畫、科普海報(bào)、科學(xué)小課堂、科普科幻作文等科學(xué)創(chuàng)作形式，促進(jìn)學(xué)生 “讀科學(xué)”“寫科學(xué)”“談科學(xué)”。（3）利用校園櫥窗、宣傳欄等，講好科學(xué)家故事、展示國家科技成就。邀請科學(xué)家、工程師等科技工作者走進(jìn)校園，講述奮斗歷程、展示科研成果、分享科研心得，指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動，將科學(xué)家精神融入到科學(xué)實(shí)踐的具體情境中。5.緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)（1）加強(qiáng)科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境建設(shè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)， 構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、探究實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間，完善設(shè)施設(shè)備和耗材供給，制定科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目清單，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間建設(shè)水平。（2）依據(jù) 《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄 （2023 年版）》， 分學(xué)段制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃， 開全必做實(shí)驗(yàn)， 增加選做實(shí)驗(yàn)，提高開放性、探究性實(shí)驗(yàn)比例，注重對學(xué)生問題提出、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動手操作、思維發(fā)展等能力的考查。（3）在做好實(shí)體類實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，積極探索利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。6.基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評價(jià)（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞核心素養(yǎng)，探索制定評價(jià)指標(biāo) （量表）， 科學(xué)評價(jià)學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)表現(xiàn)， 幫助學(xué)生自我診斷和自主發(fā)展。（2）評價(jià)主體多元化。鼓勵(lì)教師、學(xué)生、家長及社區(qū)等多方積極參與，全面、客觀、綜合評價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。（3）評價(jià)方法多樣化。將單項(xiàng)評價(jià)與整體評價(jià)、定量評價(jià)與定性評價(jià)、紙筆評價(jià)與實(shí)作評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，提高評價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。（4）改進(jìn)科學(xué)試題的內(nèi)容設(shè)計(jì)，豐富試題類型，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，融入真實(shí)情境，增加探究性、實(shí)踐性、綜合性、開放性試題比例，重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生利用知識、方法，分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力。7.統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源（1）建立 “1+N”結(jié)對制度。就近聯(lián)合高校、科研院所、科技場館和科技企業(yè)等機(jī)構(gòu)，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動機(jī)制，推動校外觀摩體驗(yàn)、科學(xué)探究、工程實(shí)踐、專題研究、價(jià)值引領(lǐng)等科學(xué)教育資源與校內(nèi)科學(xué)教育供需匹配、深度對接， 支撐校內(nèi)課程教學(xué)、促進(jìn)活動拓展、服務(wù)教研培訓(xùn)。（2）高中學(xué)校可聯(lián)合高校設(shè)立共享科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科研基地等，為學(xué)生提供參與課題研究和實(shí)驗(yàn)活動的平臺。（三）科學(xué)類課程教師1.基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)（1）依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)可評可測素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。（2）強(qiáng)化基于真實(shí)情境的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，小學(xué)階段重在激發(fā)興趣和奠定認(rèn)知基礎(chǔ)，初中階段重在開展實(shí)踐學(xué)習(xí)和跨學(xué)科素養(yǎng)培育，高中階段重在培養(yǎng)綜合探究能力。（3）教學(xué)活動堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，推動學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、接受與質(zhì)疑相結(jié)合、動手與動腦相結(jié)合，重點(diǎn)培育學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力、解決問題能力和社會責(zé)任。2.綜合實(shí)踐改進(jìn)課堂教學(xué)（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦反映學(xué)科思想、體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的結(jié)構(gòu)化概念、規(guī)律和原理，組織教學(xué)內(nèi)容。（2）整合啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式、項(xiàng)目式等教學(xué)方式，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的探究實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對核心知識的深度理解、有效建構(gòu)和靈活應(yīng)用。（3）整合科學(xué)類相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科主題內(nèi)容，開展跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動，探索綜合化實(shí)施分科課程的路徑，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合利用多學(xué)科知識和方法，通過自主探究和深度思考，解決真實(shí)問題。3.圍繞提升評價(jià)素養(yǎng)推動 “教學(xué)評”一體化（1）更新評價(jià)觀念， 增強(qiáng)評價(jià)意識， 主動將評價(jià)融入教學(xué)，提高 “教學(xué)評”一致性。（2）積極參加教育評價(jià)專題培訓(xùn)和教研活動， 通過主題式、模塊化、任務(wù)驅(qū)動方式開展，涵蓋學(xué)科教研、課題研究、論文撰寫、命題比賽等內(nèi)容，全面提高考試命題、作業(yè)設(shè)計(jì)、評價(jià)實(shí)施等能力。03三、組織保障各地教育行政部門要明確中小學(xué)科學(xué)教育管理部門和職責(zé)，建立健全工作長效機(jī)制， 統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)， 支持科學(xué)教育中心建設(shè)、科學(xué)類課程教師培訓(xùn)、課程資源建設(shè)、條件設(shè)施保障等，把中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)體系，督促做好科學(xué)教育國家課程落實(shí)、科學(xué)類課程教師配備、實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備配置等工作。

2025年03月04日